학교는 자연의 허브 역할을하며 커뮤니티의 쇠퇴의 신호를 예고 할 수 있습니다. 대책으로 지역 학교는 원인을 홍보하기 위해 지역 사회 동원 노력을 통해 다양한 지역 사회 단체, 기업 및 대행사와 협력 할 것입니다. 이해 관계자 또는 참가자는 지역 사회 동원 노력에서 사회의 특정 부분을 대표합니다. 학교 이사회 위원, 선출직 공무원, 지역 감시 자문위원회 위원, 비영리 단체 및 종교 지도자는 원인을 홍보하기위한 이해 관계자 대표 역할을합니다.
이슈 검토
이해 관계자는 특정 문제 또는 문제에 대한 데이터를 수집하여 협력 노력이 필요한지 평가하기 위해 지역 학교 행정, 법 집행 기관 및 관리 관청과 협력합니다. 이해 관계자는 문제를 해결하기 위해 기존 협업이 이미 존재하는지 여부를 판별하기 위해 환경을 평가합니다. 시니어 멤버는 협업 노력에 합당한 문제를 결정한 후에 참여하는 모든 이해 관계자를 확인하고 참여하게됩니다.
잠재적 이해 관계자
원인을 감독하는 것은 잠재적 인 이해 관계자를 선택하기 전에 각 참가자의 심리적 영향, 협력이 학교 환경 및 이해 관계자에게 미칠 영향 및 예비 이해 관계자가 제공 할 수있는 기존 자격 및 기술과 같은 다양한 변수를 고려해야합니다 원인에. 예상되는 이해 관계자에는 학교 행정가, 학교 이사, 사업 지도자, 선출직 공무원, 지역 감시기구, 비영리 단체, 지역 사회 활동가, 보호 관찰 기관, 무역기구, 신앙 공동체, 사회 봉사 단체, 연방 법 집행 기관, 교정 및 언론 매체가 포함될 수 있습니다.
이해 관계자 출연
참여 조직을 포함한 각 이해 관계자는 지역 사회 정책 수립 노력에 대한 제안과 기대를 제시합니다. 감독자는 이러한 제안이나 기술이 이성 내에 있는지 판단하기 위해 이러한 기대와 잠재적 기여를 평가합니다. 감독자는 이러한 기대 사항을 토의하기 위해 회의를 진행하여 조직의 이해 관계자 중 일부가 교육 프레젠테이션을 제작하기위한 정기적 인 회의, 용품 및 장비를 주최 할 수있는 공간 같은 지역 사회 정책 노력에 자원을 제공하는지 확인합니다. 참여하는 이해 관계자는 종종 회의에 참석하고 감독자의 요청이있을 경우 특별 활동 및 프로젝트에 참여합니다.
대표적인 이해 관계자
감독자는 각 조직의 대표 이해 관계자로서 적절한 지도력 기술을 가진 개인을 선택할 수 있습니다. 감독자는 가능한 시간의 양, 참여에 필요한 기술, 원인에 대한 기본 지식, 자원의 전반적인 제어 및 후보자 자격을 획득하기위한 추가 자격 정보를 기반으로 대표적인 이해 관계자를 선택할 수 있습니다. 현지 법 집행 기관은 대표적인 이해 관계자로 라인 수준의 장교, 대리인 또는 형사를 선택할 수 있습니다. 선급 인원은 특정 문제, 이웃, 공동체 또는 학교에 대해 필요한 지식을 갖게됩니다. 그러나 보안관이나 책임자는 조직 자원을 사용하고 그 원인에 대한 인력을 부여해야합니다.
