궁극적으로 연구자들은 변수 간의 인과 관계를 수립 할 수있는 실험적 연구를 설계하고자합니다. 그러나 코네티컷 대학교 (University of Connecticut)의 델 시글 (Del Siegle) 부교수가 지적한 것처럼 실험적 연구를 설계하기 위해서는 특정 가설을 공식화하기위한 충분한 배경 정보가 필요합니다. 거의 알려지지 않은 주제에 대해서는 질문하는 질문, 유연성 및 연구 방법이 다른 탐색적이고 설명적인 연구를 먼저 수행해야합니다.
해결되어야 할 연구 문제
탐색 적 연구는 기술적 연구보다 개방적이고 자유로운 질문을 다룹니다. 예를 들어, 교육 연구가가 과거의 교육 이론에 영향을받지 않는 조사 라인을 시작하고자한다면 "중학교 교실에서 전형적인 하루에 어떻게됩니까?"라고 간단히 물을 수 있습니다. 그러면 그녀는 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다. 그 질문. 학생과 교사는 하루에하는 일에 대해 1 페이지 또는 2 페이지를 작성하도록 요청받을 수 있습니다. 연구원은 강의실에 앉아서 하루 종일 어떤 일이 일어나는지 관찰하여 매우 개방적인이 질문에 대한 답변을 시작할 수 있습니다.
적응성
탐구 적 연구는 서술 적 연구보다 구현 될 때보다 융통성이있다. 우리 교실의 예에서 계속해서 연구원은 하루가 진행됨에 따라 데이터 수집을 수정할 수 있습니다. 예를 들어, 각 학생이 방을 몇 명이나 떠날 것인지, 얼마나 많은 학생들이 자리를 떠나는 지와 같이 특별히주의하고 싶은 학생과 교사의 행동 범주를 개발할 수 있습니다. 서술적인 연구를 통해보다 구체적인 질문이 초점이 될 것이므로 특정 질문을 다루는 데이터를 수집하도록 강요 당할 것이며 수집되는 데이터의 초점을 변경하는 사치를 갖지 않을 것입니다.
연구 방법
탐색 적 연구는 서술 적 연구보다 더 질적 인 접근법을 사용합니다. 보다 구체적인 질문에 답하기 위해 고안된 기술 연구는 정량적 방법을 사용하는 경향이 있습니다. 예를 들어, 연구원은 "수업 중 자리를 떠날 때 숙제 나 성적을 완료하는 데 어떤 관계가 있습니까?"라는 질문을 공식화 할만큼 충분히 알고있을 수 있습니다. 그러면 연구원은 어떤 학생이 자리를 떠났고 얼마나 자주 교사의 기록을 사용하여 학생들의 숙제 일관성 및 / 또는 성적을 학습하십시오. 변수 들간 상관 관계를 결정하는 것은 때로 설명 연구의 목표입니다.
실시 할 연구 결정
Helsinki의 Art & Design 대학의 Pentti Routio는 주제에 대해 이미 알려진 정보의 양이 탐색 적 또는 서술 적 연구를 수행할지 여부를 결정하는 중요한 요소라고 지적합니다. 거의 또는 거의 알려지지 않은 경우 탐색 적 검색이 호출됩니다 에 대한. 일단 관련 변수가 밝혀지면, 연구자는 설명 적 및 실험적 연구로 이동하여 이러한 변수들 간의 상관 관계 및 인과 관계를 결정합니다.
