기업과 대학 캠퍼스의 초점이 세계적으로 더욱 중요 해짐에 따라 학생과 직원은 다른 사람들과 일하고 상호 작용하는 방법에 대해 교육 받아야합니다. 성별, 인종, 나이 또는 경제적 지위에 기초한 유사성이든간에 사람들이 자신과 비슷한 다른 사람들을 이해하는 것은 자연스러운 일입니다. 그렇지 않은 다른 사람들을 이해하는 것이 더 어렵습니다. 다양성 프로그램은 참가자들에게 차이를 포용하고 함께 일하는 방법을 가르치기 위해 고안되었습니다.
나는 누구인가?
다양성을 증진시키기위한 좋은 활동을 위해 참가자 중 다수가 "I am"이라는 단어로 시작하는 각 줄마다 한 페이지짜리시를 써야합니다. 나중에 참가자들은 함께 돌아와시를 크게 읽어야합니다. 각 참가자는 읽을 차례가 있어야합니다. 모든 사람이 그들의시를 읽은 것을 듣고 나서, 각 참가자는 다른 사람들과 공유하는 유사점, 그들이 가진 차이점 및 그룹의 다른 사람들에 관해 무엇을 배웠는지 기록해야합니다. 이 활동의 결과로 참가자들은 동료들과 더 잘 이해하고 공감할 수 있습니다. 이 활동은 대학생이나 회사 직원에게 적합합니다.
어항
어항 활동은 인종, 성별, 연령 또는 다른 기준으로 인정되는 인구의 특정 부문 구성원을 심층적으로 살펴 봅니다. 이 특정 그룹의 구성원은 원의 바깥 쪽을 향한 채 방의 가운데에 앉아 있어야합니다. 다른 사람들은 주위에 더 큰 원을 만들어야합니다. 외부의 개인은 그룹의 질문을 차례로 가져와야합니다. 이는 그룹의 배경과 경험을보다 완벽하게 이해하기위한 질문이어야합니다. 어려운 문제는 피하는 것이 이해를 증가시킬 것이기 때문에 피하지 말아야한다. 내부 원의 누구나 질문에 대답 할 수 있습니다. 진행자는 일을 시작하기 위해 필요한 경우 미리 작성된 몇 가지 질문을 가지고 있어야합니다. 이 활동의 결과로 참가자들은 배경이 다른 사람들의 경험을 더 잘 이해할 수 있습니다. 이 활동은 고등학생, 대학생 또는 회사 직원에게 적합합니다.
다문화 문제 해결
참가자들은 인종, 성별, 나이 또는 다른 측면의 차이에 따라 갈등을 경험하거나 목격 한시기에 대해 각각의 글을 써야합니다. 참가자들은 작은 그룹으로 분리되어야합니다. 각 그룹은 그룹 구성원 중 한 상황을 선택하고 그 충돌을 해결할 수있는 방법을 모색해야합니다. 그들은 서로 다른 접근 방식의 장단점을 파악해야합니다. 이 활동이 끝나면 각 그룹은 자신의 상황과 해결 방법을 더 큰 그룹과 공유해야합니다. 이 활동의 결과로 참가자들은 배경이 다른 사람들과 어떻게 협력해야하는지 더 잘 이해할 수 있습니다. 이 활동은 회사 직원에게 가장 적합합니다.
