사서 및 미디어 전문가는 실제로 도서관 내에서 중복되고 종종 동의어 역할을합니다. 전통적인 도서관 사서의 역할은 책을 들고있는 대규모 센터가 아니라 도서관이 전자적으로 통합됨에 따라 시간이 지남에 따라 크게 발전했습니다. 미디어 전문가는 커리큘럼 개발을 위해 교수진을 지원하는 학교 미디어 센터의 사서에게 일반적으로 주어지는 칭호입니다.
전통 사서
사서는 전통적으로 도서관의 감독과 운영을 담당해 왔으며, 기록, 서적 및 기타 종이 문서로 가장 흔히 고려되는 저장고로 사용되었습니다. 이러한 전통적인 역할과 시설에서 사서는 책 목록 관리, 새로운 제목 유지, 도서관 유형에 따라 다양한 유형의 회원 프로그램, 도서 클럽 및 기타 인센티브 프로그램을 읽도록 권장합니다.
전자 전환
기술이 발전함에 따라 도서관은 서적 저장 시설에서 인터넷, 디지털 도서관 및 기타 정보 기술 및 자원을 갖춘 전자 데이터 교환으로 전환했습니다. 노동 통계국 (BLS)은 도서관 자체의 성격이 바뀌면서 전통적인 사서의 역할이 진화되었다고 지적합니다. 사서는 이제 일반 또는 기술적으로 특정한 직무를 나타 내기 위해 다양한 직함으로 언급됩니다. 일반 사서는 종종 방문자가 정보를 추적하고 다양한 채널을 통해 유용한 자원을 찾도록 돕기 때문에 정보 전문가라고 불립니다.
미디어 전문가
미디어 전문가는 정보화 교육을 전문으로하는 특정 유형의 사서에 사용되는 점점 더 보편화 된 21 세기 제목입니다. 이 제목은 일반적으로 "학교 미디어 전문가"라는 레이블이 종종 적용되는 학교 도서관 설정에 적용됩니다. BLS에 따르면 미디어 전문가가 가상 컨설턴트로서 교사가 최신 정보 및 기술 리소스를 사용하여 학생들에게 최신 교육을 제공 할 수 있도록 도와줍니다.
논쟁
교직원이 미디어 전문가가 교사로서의 역할에 개입하여 교과 과정을 설정하려고한다고 느낄 때 충돌이 발생할 수 있습니다. 이것은 로버트 E. 버코 위츠 (Robert E. Berkowitz)와 마이클 B. 아이젠 버그 (Michael B. Eisenberg)가 쓴 "도서관 매체 전문가의 커리큘럼 역할과 책임"의 도서관 지침 기사의 전제입니다. 저자들은 학교 교사와 행정가가 역사적으로 미디어 전문가가 교육에서 동료라는 개념에 불쾌감을 느낀다 고 지적합니다. 교육자들은 전통적으로 미디어 전문가를 보충 자료로 보는 것을 선호 해 왔습니다. 정보 기술이 교육에 보급됨에 따라 21 세기에이 두 가지 역할 간의 공동 작업이 개선되었으며 미디어 전문가는 리소스를 더 잘 인식하게되었습니다.
