비즈니스 또는 학업 환경에 상관없이 의사 결정을 내릴 때 작업에 영향을 미칩니다. 활동을 통해 의사 결정 전략을 강의하면서 참가자가 결정을 내릴 수있는 추론을 이해하고 왜 일부 결정이 다른 결정보다 더 바람직한지 이해하도록 격려 할 수 있습니다. 참가자 및 환경의 필요에 맞게 활동을 수정할 수 있습니다.
사이
의사 결정 활동을 계획 할 때 달성하려는 목표에 대한보다 큰 그림과 연결하십시오. 예를 들어, 직원을위한 팀 빌딩 환경에서 활동을 사용하는 경우 활동을 자신의 업무에 묶도록하십시오 삶. 이것은 그들이 직면했을지도 모르는 상황이나 아직 만날 수있는 상황을 바탕으로 시나리오를 만드는 것을 의미 할 수 있습니다. 교실 환경에서, 가르치는 과목에 활동을 연결하십시오. 역사적 사건을 사회 수업의 활동의 기초로 사용하는 반면, 문학 수업의 활동은 학급이 그 학업 과정에서 읽은 소설을 활용해야합니다.
이런 저런
의사 결정 활동에 대한 안내 된 접근 방식을 통해 참가자는 상황을 파악하고 선택할 수있는 일련의 선택 사항을 제공합니다. 예를 들어 작업 환경에서 영업 사원이 여러 개의 작고 저렴한 제품 또는 고가의 제품을 고객에게 판매 할 수있는 딜레마를 제시 할 수 있습니다. 반원들에게 그들의 대답을 선택하게 한 다음 그 이유를 설명하게한다. 각 참가자가 솔루션을 선택하고 자신의 사례를 설명하도록함으로써이를 확장하십시오. 각 사례가 발표 된 후에 함께 모여 해결책을 결정하십시오. 이것은 비판적 사고에만 도움이되지 않고 팀워크를 통해 의사 결정을 촉진합니다.
대체 역사
참가자들에게 직접 적용 할 수있는 과거 행사를 진행할 때는 대체 시간대를 상상하는 의사 결정 활동을하십시오. 실패한 소송, 역사의 순간 또는 고객과의 만남과 같은 실제 상황을 참가자들에게 알려주십시오. 상황을 설명하고 나면, 참가자에게 다른 상황이나 더 나은 결과를 위해 상황을 어떻게 처리할지 선택하도록 요청하십시오. 여기에는 유명한 전투에서 다른 전술이나 새로운 고객을 유치하기위한 다른 판매 전술이 포함될 수 있습니다.
순위
종종 올바른 결정을 내려야 할 것이 아니라 다양한 수준의 성공으로 이어지는 몇 가지 결정이 있습니다. 참가자들을 팀으로 나눠서 상황을 제시하십시오. 주어진 정보로 여러 결정을하십시오. 참가자들에게 최선의 결정이라고 생각하는 것을 선택하고 나머지 결정은 그 타당도에 따라 순위를 매기도록 참가자들에게 요청하십시오. 참가자들에게 왜 맨 아래 하나의 결정을 내린 이유를 설명하게함으로써 어떤 결정이 가장 좋은 이유뿐만 아니라 왜 다른 결정이 가장 효과적이지 않은지를 배우게됩니다. 소규모 그룹 환경에서 참가자는 자신의 순위를 결정할 때 토론에 참여할 수 있습니다.
